Talks and presentations

The Programming Historian en español: de la traducción a la creación de recursos educativos abiertos

October 24, 2019

Talk, Congreso Internacional de la Asociación de Humanidades Digitales Hispánicas, Toledo, España

A pesar del incremento de la digitalización del patrimonio cultural por parte de bibliotecas, museos y archivos, la actividad curatorial y la investigación histórico-cultural no resultan sencillas porque el acceso y la preservación del patrimonio en formato digital no se ha llevado a cabo de la misma manera en los diferentes contextos socioeconómicos, culturales y lingüísticos. De ahí, la necesidad de reflexionar sobre las epistemologías resultantes de procesos de digitalización y reconocer cómo este desequilibrio condiciona el aprendizaje de competencias digitales. Estas son algunas de las cuestiones a las que The Programming Historian trata de dar solución publicando recursos educativos abiertos (D’Antoni, 2009) en inglés, en español y, en un futuro cercano, en francés.

Sentiment Analysis Methods in Translation

September 26, 2019

Talk, Digital Frontiers 2019, Austin, Texas, USA

A method traditionally applied to product review and marketing, namely, sentiment analysis or opinion mining, has recently been adopted to conduct computational analysis of literary texts (Jockers). In principle, this methodology consist of assigning a positive or negative valence derived from a “bag of words” to sentences or words in order to study the progress of sentiments throughout the text. This represents the passage of time and, in novels, the narrative plot.

Retos en la producción de tutoriales de HD en contextos hispanohablantes

July 25, 2019

Talk, ACH2019, Pittsburg, Pennsylvania, USA

The Programming Historian inició en 2011 la publicación de tutoriales en abierto y revisados por pares dirigidos a humanistas que desean aprender técnicas computacionales para su investigación y enseñanza en inglés. Cinco años más tarde, en 2016, un nuevo equipo de editores comenzó la traducción de dichos tutoriales para hacerlos accesibles al mundo hispanohablante, proponiendo además cambios editoriales como la contextualización de materiales para una audiencia global. Más recientemente, este equipo propuso incentivar la producción de tutoriales originales en español con un llamado y un taller de escritura de tutoriales.

Overcoming Challenges and Breaking Down Barriers: Digital Scholarship Support Within and Beyond the University

July 24, 2019

Round Table, ACH2019, Pittsburg, Pennsylvania, USA

This session takes the following questions as its focus: What are the major challenges to building and sustaining digital scholarship (DS) support infrastructures across and beyond universities? How do factors such as institutional hierarchies, multiple campuses, and library/departmental resources impact the needs and effectiveness of DS networks? Are there barriers to supporting digital research and pedagogy that transcend institutional context, and how are we engaging audiences beyond the walls of the university?

Spanish Colonialism in the Indigenous Borderlands: Collaborative Digital Scholarship in the Undergraduate Classroom

May 27, 2019

Talk, LASA2019, Boston, Massachusetts, USA

As analysis, writing, and access to primary sources become digital, our assumptions and approaches to teaching come up short; Context and content need to be negotiated in a collaborative environment. An undergraduate Spanish capstone course at the UT-Austin provided an advantageous opportunity to address this issue in turning a selection of colonial manuscripts pertaining to Indigenous peoples in what is today considered the Mexico-U.S. borderlands into open access digital scholarship.

A Name Entity Recognition and Extraction Method for Mid-Distance Reading in Spanish

April 24, 2019

Invited Talk, Digital Humanities Beyond Modern English: Computational Approaches to Premodern and Non-Western Literature - Part I, Hanover, NH, USA

Computational literary studies usually rely on systems such as Stanford NER to identify characters, locations and other entities present in texts. This method is highly accurate in the English language and it is also probably the best approach when working with large corpora where a certain amount of overlooked tagging can be allowed. This accuracy is partly due to the extensive availability of English-language texts in digital format to train the tagger and, as a result, it allows computational analysis to be conducted in larger scales (K. Bode; T. Underwood; M. Jockers; etc.). Despite this, automatic entity recognition taggers are inadequate for languages scarcely represented in the digital cultural record (Risam) even when the majority of users of the Internet are non-English speakers (Whose Knowledge?). How can we, then, make up for the absence of reliable computational analysis implementations in languages not extensively supported by automatic data tagging?

Data science and the language question in digital humanities pedagogy: the example of Programming Historian

December 09, 2018

Talk, EADH2018, Galway, Ireland

The main aim of this paper is to reflect on the Programming Historian’s multilingualism and internationalization strategy as well as the transition from a monolingual website to a multilingual open-access publication. The Programming Historian is currently developing as one of the first open-access multilingual digital pedagogy initiatives in Digital Humanities. Based on our experience, a critical discussion on the challenges of translating language specific and data-driven lessons, and the development of a creative strategy supporting multiculturalism and diversity seems more than appropriate.

Distinction of Literary Genres through the Visualization of Character Networks: The Case of ten National Episodes by Pérez Galdós

November 10, 2018

Poster, The Chicago Colloquium on Digital Humanities and Computer Science 2018ce, Chicago, IL, USA

I present the results of mid-distance reading that combines graph and data mining methods to identify genre in narrative works written in Spanish. In this case, I analyze ten historical novels from the “National Episodes” of Benito Pérez Galdós (1843-1920).  In 2003, Alex Woloch stated that narrative structures are formed by a character-system or “the arrangement of multiple and differentiated character-spaces [, that is,] differentiated configurations and manipulations of the human figure” (14). For its potential as a quantifiable study, several digital humanists such as Elson et al. (2010), Sack (2011), Agarval et al. (2012), or Moretti (2011-2016) have compared Woloch’s concept of character-system to the notion of network, where the nodes are the characters and the edges represent interactions between them.

Lo que se Vale y no se Vale Preguntar: El Potencial Pedagógico de las Humanidades Digitales para la Enseñanza Sobre la Experiencia Mexicano-americana en el Midwest de Estados Unidos

June 29, 2018

Talk, DH2018, Ciudad de México, México

La meta de esta presentación es describir el potencial y las limitaciones de las humanidades digitales para la enseñanza sobre la experiencia social de colectivos multilingües poco estudiados. Basamos nuestro argumento en el caso de la construcción de un archivo digital que reúne la correspondencia y otros documentos personales de una familia que emigró de Zacatecas, México, a Colorado y a Nebraska, Estados Unidos, en la primera mitad del siglo XX. Durante los últimos cuatro años, el repositorio que aquí se describe ha servido como espacio de aprendizaje activo para estudiantes de licenciatura y posgrado de una universidad pública del Midwest. Mediante su participación en el proyecto, los estudiantes aprenden sobre la experiencia sociolingüística de las comunidades hispanohablantes en EU transcribiendo, traduciendo, digitalizando, marcando y analizando estos objetos.

Towards a Methodology for the Analysis of Character Systems/Networks in the Spanish Novel: The case of Pérez Galdós’ Zumalacárregui and Mendizábal.

September 28, 2017

Invited Talk, Works in Progress & DH Dialogues, Lincoln, NE, USA

In this talk I present a methodology that combines approaches from literary analysis, sociology, and computer science in order to show how the results of distant reading replicate well established readings of Benito Pérez Galdós’ Zumalacárregui and Mendizábal (1898). I will briefly explain the concept of character system, the stages of data-mining the characters, and social network analysis measurements. Data shows that the main difference between the two novels’ character networks is an opposite protagonicity of historical and fictional personae. In addition, the visualizations of these “synchronic system[s] of social relations” (Jameson) also explain the spontaneous perception of Zumalacárregui as having a bigger degree of historicity. Indeed, whereas Zumalacárregui’s graph recognizes the historical division between carlistas and isabelinos, Mendizábal’s, interestingly enough, produces a clear distinction between historical and fictional characters.

Humanidades digitales. Seminario sobre las implicaciones del uso de herramientas digitales en el ámbito de la investigación humanística.

July 05, 2017

Seminar, ALCESXXI 2017, Zaragoza, Aragón, Spain

Resulta prácticamente imposible dar una definición y delimitar la labor de las humanidades digitales debido al alcance que sus variadas metodologías están teniendo en numerosos campos de investigación y objetos de estudio, por su carácter interdisciplinar y de colaboración y, sobre todo, por su continua evolución para la (re)adaptación de métodos y prácticas. Mostraré aquí algunas ideas con el propósito de añadirlas a la discusión que estos días nos ocupa, esto es, realizar un análisis integral cultural. Aprovechando que los resultados están disponibles en la web, añado una serie (reducida) de diferentes proyectos digitales “finalizados” o en desarrollo así como de publicaciones interesantes. Por último, incluyo una serie de retos que plantean las humanidades digitales.

Modelo de análisis de la sociedad en el diseño de los personajes de los Episodios nacionales.

November 05, 2016

Talk, MACHL 2016, Lawrence, KS, USA

Según la “fórmula galdosiana,” la novela realista debía servirse de la sociedad como materia para novelar, de tal forma que la mímesis del conjunto social fuera a la vez reflejo, reflexión y enseñanza de la situación surgida a partir de la Revolución de 1868. En concreto, en los ensayos “Observaciones sobre la novela contemporánea en España” de 1870 y “La sociedad como materia novelable” de 1897, Pérez Galdós muestra la relevancia de tal estudio por su utilidad para entender tanto el pasado y el presente, como el futuro. Así, como un producto de consumo al que le venían impuestos una forma y temas nuevos (Bonet), la novela se convertiría en el caso de Pérez Galdós en una ficción de realidades humanas (Ortega y Gasset) es decir, en un testimonio transparente de claro didactismo ante la realidad, convertida ésta en materia prima para el escritor. Consideramos, entonces, a los personajes presentes en las obras de Pérez Galdós como una especie de sinécdoque de tipos sociales y, por tanto, un reflejo de la influencia cultural y sociológica de la época. Desde dicho planteamiento, y con el objetivo de realizar un estudio del diseño de los personajes en los Episodios nacionales mediantes técnicas digitales de extracción de datos, se plantea para la presente ponencia la justificación para investigar la sociedad del XIX desde los Episodios, así como la presentación de diferentes variables a analizar a fin de poder aprender sobre los hechos colectivos a través del análisis de la sociedad ficticia.

Texting en español: An Activity that Connects Communicative Tools and Literacy Skills for Heritage Language Learners of Spanish.

October 20, 2016

Poster, UIC BilForum 2016, Chicago, IL, USA

A heritage speaker is an individual (either born in the host country to an immigrant family or an immigrant child his/herself) that belongs to a community enclosed by the dominant one. Their exposure to a language other than the one spoken by the majority and used in mass media takes place at home and the community in early childhood. Lastly, this individual is educated in the dominant language, thus, not developing his/her first language on the same literacy levels as, in this case, English (Valdés, 2001; Hornberge and Wang, 2008; Montrul, 2012). Although college students in the Midwest and those self-identified as heritage speakers have claimed not to consume Internet content in Spanish, they have shown to text in Spanish as a way to keep in touch with friends and family both in the US and abroad (Velázquez, 2015). Given how Spanish heritage speakers use their non-dominant language both when texting and in the classroom setting, one might suggest that Spanish lessons focused solely drill activities involving grammar, vocabulary and some cultural facts render insufficient in their acquisition process. On that account, language lessons targeted to heritage speakers must built on what they already know and on the language they already using (Polinsky and Kagan, 2007), thusly, in this poster I present an activity that serves as a bridge between the use of a daily communicative tool among young adults and their pedagogical needs as heritage speakers of Spanish.

Historical and Fictional Nation: A Methodology for a Distant Reading Survey of the Episodios Nacionales by Benito Pérez Galdós.

April 13, 2016

Talk, NCSAC 2016, Lincoln, NE, USA

Cecilio Alonso, in his latest work on the 19th-century Spanish literature, discusses how the historicist realism of Galdós’ National Episodes is “not only a symbiosis of historical and fictional events, but an effort to show the most useful image for the «national» reader of 1875” (496). Also, already in 1877, Mesonero Romanos said that Galdós’ works offered “more life lessons than many books of history” (499). In this manner, both critics point to these 46 novels —written between 1872 and 1912 and covering most of 19th-century Spain (1808-1880)— as a communicative model with a clear didactic purpose, that the reader learns about the history in terms of an appropriate national model.

La distopía a la vuelta de la esquina: medios de comunicación y autodestrucción en Círculos de Ríos San Martín.

November 14, 2015

Talk, The Chicago Graduate Conference 2015, Chicago, IL, USA

La mayoría de nuestras relaciones sociales están mediadas por prótesis digitales. Los medios de comunicación nos dominan. El ciberespacio ha causado la infoxicación, tanto que se considera ya casi imposible hacer un ejercicio de interpretación libre y creativo. Pero, sobre todo, preocupa el aumento en paralelo entre ese desarrollo y consumo de los gadgets o medios digitales y el descenso de la implicación de los individuos en las problemáticas sociales de su entorno más cercano. Este nuevo ideario es lo que nos presenta Manuel Ríos San Martín en su novela multimedia: Círculos (2015).

Visualizing History: The Malone Community Center:
A Platform for the Community to Rediscover their History.

September 26, 2015

Talk, Digital Humanities Forum 2015, Lawrence, KS, USA

Steven Lubar points out as rule number 4 in his “Seven Rules for Public Humanities” that, “community is complicated, and best defined by the community, not by academics looking in” (n. pag.). Following his idea, this paper reflects on the process and importance of building “Visualizing History” as a digital project in the intersection between the Digital Humanities and the Public Humanities to facilitate a small community in Lincoln, Nebraska with the tools to engage with and define their history and sociocultural heritage in a new and accessible manner.

A Methodology for Character Networks at a Macroanalytical Level.

September 13, 2014

Poster, Digital Humanities Forum 2014, Lawrence, KS, USA

We present a methodology that combines different techniques borrowed from computer science and the humanities in order to analyze character networks in a corpus of 1,800 British and American novels dating from 1849-1899 from a statistical standpoint. This methodology consists of three stages: preprocessing, locating characters, and associating characters. Using this technique, interactive visualizations of character networks are also produced.

A Quantitative Approach to Character Space.

April 23, 2014

Invited Talk , Digital Humanities Modern Languages & Literatures Colloquium Series, Lincoln, NE, USA

La que hoy es conocida como La Celestina se publicó en su edición príncipe con el título de Comedia de Calisto y Melibea (1499 o 1500), con 16 actos, para ser retitulada Tragicomedia de Calisto y Melibea en 1502, añadiéndosele cinco actos más. Parece que sin prestar demasiada atención a la decisión tomada respecto a la trama trágica en lugar de cómica, ya en ese mismo siglo Juan de Valdés o Juan Luis Vives comenzaron a referirse a la obra tal y como la conocemos hoy, haciendo de Celestina la protagonista de la obra ¿Por qué se dio dicho cambio, incluso llegando a ser la creadora de un género nuevo denominado celestinesco?